Valutazione

Confronto aperto sui progetti sperimentali in corso e in via di attivazione sulla valutazione dei docenti e delle scuole: il punto sugli incontri svolti al MIUR.

Il MIUR ha pubblicato sul proprio sito web la direttiva 87 del 3.10.2011 (trasmessa dalla nota 6920 del 20.10.2011) avente per oggetto i“criteri per la predisposizione da parte dell'Invalsi dei testi della prova scritta a carattere nazionale nell'ambito dell'esame di Stato conclusivo del primo ciclo di istruzione”.

Per una singolare coincidenza, il caso delle griglie di correzione “sbagliate” dall’Invalsi esplode proprio nel giorno in cui i precari dell’Istituto reclamano, davanti al Ministero, una diversa e più alta attenzione per il proprio lavoro, a cui da troppo tempo manca un adeguato sostegno.

Sul tema delle prove Invalsi, oggetto quest'anno di forti polemiche, ma più in generale sull'approccio con cui l'Istituto ha inteso promuovere in quesi anni la cultura e la pratica della valutazione, interviene con due articoli pubblicati su "Lavoce.info" l'ex presidente dell'Invalsi, Piero Cipollone.

Sulla necessità di affermare, nel Paese e nella scuola, una più consapevole cultura della valutazione di sistema siamo tutti d’accordo: guai però a confondere la valutazione con la “fustigazione” di presunti fannulloni, un approccio sbagliato e controproducente, come lo è il pensare che la leva per migliorare la scuola possa essere solo una premialità fine a se stessa.

Un interessante convegno sul tema della valutazione delle scuole si è svolto il 24 e 25 maggio 2011 a Torino, per iniziativa della "Fondazione per la Scuola della Compagnia di San Paolo".

Due giorni con gli interventi di alcuni dei massimi esperti in campo internazionale, che hanno affrontato il tema con approcci diversi, volti a inquadrare le questioni che più direttamente investono la situazione italiana nel più ampio contesto cui fanno riferimento, da dieci anni, le indagini OCSE-PISA.

Su "ItaliaOggi" del 24 maggio 2011 si occupa di valutazione delle scuole Giorgio Vittadini, presidente della "Fondazione per la sussidiarietà".

Occasione dell'intervento sono le polemiche sorte attorno alla somministrazione dei "test Invalsi", che per Vittadini rappresentano una condizione necessaria, ma non sufficiente, per valutare e migliorare la qualità del sistema scolastico.

E' utopistico pensare che bastino le prove di valutazione a risolvere i problemi

Riportiamo, dal "link" e in allegato, l'articolo - dal titolo "L'Invalsi è democratico", apparso giovedì scorso, 19 maggio, sulla rivista on line "lavoce.info" - di Erich Battistin, professore associato di "statistica economica" presso l'Università degli Studi di Padova, e Antonio Schizzerotto, professore ordinario di "storia del pensiero sociologico" presso l’Università Bicocca di Milano.

Sulla controversa vicenda dei test Invalsi interviene, su "La Repubblica" del 22 maggio 2011, l'economista Tito Boeri, docente alla Bocconi, componente del comitato scientifico della Biennale Democrazia e direttore scientifico del Festival dell'Economia di Trento.

La tesi sostenuta è che nonostante si tratti di strumenti perfettibili, i test standardizzati rappresentano una modalità indispensabile per valutare il lavoro delle sc

Riportiamo, dal "link" e in allegato, in tema di “valutazione del sistema scolastico”, l’articolo di Norberto Bottani - già alto funzionario OCSE ed ex direttore del “Service de la recherche en éducation” (SRED) del dipartimento dell’istruzione pubblica del Cantone di Ginevra, autorevole analista dei sistemi scolastici a livello internazionale - pubblicato oggi, 17 maggio, su “www.sussidiario.net”.

Nell’articolo B

Le “prove INVALSI” non sostituiscono né coprono la complessa funzione valutativa che spetta agli insegnanti e alle scuole.